【党员电教与远程教育】远程教育与供给侧改革

[ 信息录入:组织部 | 时间:2019-10-28 | 作者:熊琮琳 | 浏览:259次 ]

党员干部现代远程教育自开展以来,已走过了十来个年头,目前已形成了庞大的基层教育服务网络体系,发挥着越来越重要的作用。在这个体系中,站点、队伍、资源、保障、创新无疑是开展工作的五大供给侧要素。如何围绕着五大要素,做好新时代党员远程教育工作,值得我们广大远程教育干部深入思考。

站点供给侧改革。基层远教站点依托村级组织活动场所建设,这就要求我们在场所建设选址上充分考虑村内党员群众居住情况,尽量在人口较为集中的地方,为党员群众集中收看节目创造便利。在场所建设中,要统筹考虑远教站点房屋布局,可按照“一室多用”原则,规划设计面积较大、容纳人数较多的房间,满足远程教育活动需要;在站点建设上,要统筹考虑网络、线路、设备布局以及完善工作制度,做到布局合理,便于学用。

队伍供给侧改革。好的管理队伍是保障远程教育学用活动正常进行,取得实效的基础。业务要精湛,队伍就必须专业,管理员队伍的素质提升至关重要。可采取“分级负责、全员培训”的方式,由县级以上远程教育工作机构定期举办示范培训班,乡镇则定期开展全员集中培训,确保管理员队伍业务水平稳定增进;有条件的地方,还可设置“AB”岗,扩大业务培训范围,做好专业人才储备。

资源供给侧改革。教学资源是做好党员远程教育工作的源头活水。经过多年的开发建设,再加上网络共享,可以说各级远程教育平台的资源十分丰富。但因各地自然环境、产业发展、民俗风情等情况千差万别,统一的资源供给未必适用于更广泛的实际需要,所以还需各地加强乡土特色教学资源建设。可采取定期征求意见建议的做法,在摸清基层需求的基础上,围绕本地传统优势产业和党员群众精神文化需求,有针对性地开发制作本土特色教学资源,以供党员群众学习,使远程教育工作更接地气、更具实效。

保障供给侧改革。党员远程教育工作涉及站点建设维护、管理员选拔培训、教学资源建设、学用活动开展等方方面面,都需要强有力的资金、技术、制度做保障。在站点建管上,可采取依托电信、广电等单位成立专门保障团队或服务外包的方式,保障站点设备正常运转。要建立管理员补贴制度,可采取“财政拿一点、党费补一点、村级集体收入提一点”的方式,按月或按年为管理员发放补贴,落实物质激励。在教学资源建设和学用活动开展方面,要根据本地实际,将所需资金纳入财政预算。同时,可建立教学资源建设补贴奖励制度,采取观摩评选等办法,对基层制作的高质量专题片进行适当补助,形成社会力量参与教学资源建设的合力。

创新供给侧改革。创新是远程教育五大供给侧要素中最活跃也最关键的要素,关系着远程教育工作质量和水平。要把远程教育与加强党员教育、支持产业发展、服务居民群众等方面结合起来,融合而不割裂,保持长久的生命力。在教学方式上,可由单纯的集中收看节目,转变为依托各类产业基地、培训基地,开展“课堂+基地+实践”模式教学,增强工作针对性。在传播方式上,可依托各地党建网站、“两微一端”、热门短视频APP等新媒体平台,开设远程教育专栏和账号,方便党员群众随时随地学,提升吸引力和参与度。对年老体弱、行动不便,无法参与集中学习的党员,可采取定期送学上门的方式,扩大覆盖面,切实发挥远程教育的宣传、教育、服务功能。

(本文摘自《党员电教与远程教育》2019年第8期)